Caffeine addict in wonderland

Redefining Science - Alan I. Leshner, Science 8 July 2005: 221
Intelligent Design - wikipedia
Introduction to the Scientific Method

요즘 이곳에서 stem cell 다음으로 회자되고 있는 과학이슈는 단연 ID (Intelligent Design)이다. 창조론의 또다른 버전(?)인 ID는 이 세상의 만물과 인류가 진화를 통해 이루어졌다고 보기에는 너무도 정교하므로 그 어떤 전지전능한 존재가 특별히 설계하여 창조했을것이라는 주장이다. 이 얼핏보기에 황당한 주장이 뜨거운 감자로 떠오른 이유는 미국내 몇몇주가 ID를 진화론과 더불어 학교 과학시간에 가르치도록 결정했을뿐 아니라 최근에는 부시대통령마저 학생들에게 선입견을 주지않고 다양한 이론을 접할수 있도록 해주어야 한다는 미명하에 ID를 공식적으로 지지하고 나섰기때문이다.
여기에 대해 맨위에 링크한 7월8일자 Science Editorial에 실린글이 명쾌한 반론을 하고 있는것 같아 일부만 소개해보면…

There is an important distinction between a belief and a theory. ID is cast by its proponents as a scientific theory, an alternative to evolution, but it fails the criteria for achieving that status. In our business, a theory is not an educated guess nor, emphatically, is it a belief. Scientific theories attempt to explain what can be observed, and it is essential that they be testable by repeatable observations and experimentation. In fact, “belief ” is a word you almost never hear in science. We do not believe theories. We accept or reject them based on their ability to explain natural phenomena, and they must be testable with scientific methodologies.

과학적 이론은 그 이론이 어떠한 자연현상을 설명할 수 있는지 없는지를 바탕으로 받아들여지거나 배제되는 것일뿐 그 이론을 믿는다 안 믿는다라고 말하지 않는다. 즉 과학에서는 ‘믿음(belief)’ 이라는 개념자체가 존재할 수 없으나, ID를 주장하는 사람들은 과학적 이론의 정의 자체를 뒤집으며 ID가 과학이론으로서 받아들여져야 하며 진화론의 대안으로서 과학교육과정에 포함되어야 한다고 설득하려 든다. 그러나 과학적 이론은 반복되는 현상을 관찰하고 실험함으로써 결론지을 수 있는것인데 ID는 진화론에 맞설만한 과학적 이론으로서 갖춰야할 이와같은 필요조건을 전혀 갖추고 있지 못하다. 과학적 이론이 될 수 없는걸 왜 굳이 과학시간에 가르쳐야 한다고 주장하는가. 글쓴이는 그대신 인류학 시간에 가르친다면 받아들여질 수 있을것이라고 얘기하고 있다.

위에 링크한 Science의 Editorial은 이때까지 읽어본 ID 반박글중에 가장 명료하다. 글의 말미에는 1925년 John Scopes라는 사람이 수업시간에 진화론을 가르치다 체포된일이 있다는 일화를 소개하고 있다. 미국에서 진화론을 학교에서 가르치는 것은 1965년까지 불법이었다고 한다. Editorial과 더불어 ID에 대해 궁금해할 사람들을 위해 wikipedia의 글과, 과학적 이론과 과학적 접근법에 대한 좋은 글도 함께 링크해두었다. 종교와 정치가 과학정책을 망쳐놓는 요즘의 미국을 보면 갈릴레이가 재판을 받고나오며 ‘그래도 지구는 돈다’고 중얼거리던 얘기가 자꾸만 생각난다.

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